Práctica 4: Spot publicitario

REDES SOCIALES

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REFLEXIÓN PRÁCTICA 3.

• ZAIRA. Esta práctica me ha resultado muy útil porque está orientada a la realización de actividades para los niños. Además, podemos hacerla con diferente grado de dificultad en función de las edades de nuestros alumnos con el fin de buscar otra alternativa de enseñanza que no sea siempre la establecida con el libro.
• MARÍA. Al igual que mi compañera también me ha resultado muy práctica esta actividad para nuestros futuros alumnos ya que hoy día las tecnologías forman parte de la vida diaria y por tanto es necesario que los niños sepan manejarlas.

Además, hemos estado preguntando a algunos niños de 2º y 3º de primaria y nos han dicho que en su asignatura de informática suelen aprender a desenvolverse en este campo realizando actividades con el programa JCLIC.

PRÁCTICA 3: Jclic

Hola compañeros. A continucación os adjuntamos las fotografías de los ejercicios que hemos hecho para nuestros alumnos de 3º de Educación Primaria.
Las actividades que van a realizar son :

• Una sopa de letras.
• Un puzzle doble.
• Un puzzle de agujero.

La temática de las actividades va desarrollada en torno a la asignatura de música, en concreto, a los instrumentos de percusión. Finalmente, como ya hemos dicho, estas actividades irán dirigidas a alumnos de 8 y 9 años, es decir, para 3º de primaria. ¡ Esperamos que os guste !

1. -PRIMERA ACTIVIDAD:    Sopa de letras.

2.- SEGUNDA ACTIVIDAD:    Puzzle doble.

3.- TERCERA ACTIVIDAD:     Puzzle de agujero.

PRÁCTICA 2: Licencias Creative Commons

Con esta práctica vamos a intentar conocer qué son las Licencias Creative Commons y con ello, poder utilizarlas en cualquier actividad. Además, veremos algunas de sus características principales.

Para ello, contestaremos a las siguientes preguntas:

Con la llegada de la web 2.0, se ha incrementado el debate sobre el control de los derechos de autor, por un lado la visión del control total “Todos los derechos reservados” y por el otro una anarquía que deja sin ninguna protección al autor. Creative commons propone un punto intermedio, en el cual se pueda reservar “ciertos derechos“, ajustados a gusto del autor, de forma tal que se posea libertad de decisión, pero sin dejar puntos de exposición por el que se aborden abusos de una determinada creación.

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative commons fue fundada en 2001, es un fundación sin fines de lucro, que pretende apoyar a los usuarios a ejercer sus derechos sobre la propiedad intelectual. El primer proyecto nace en 2002, con la idea de liberar un conjunto de licencias para uso público. Se inspira en parte de la idea de La fundación para el Software Libre, con sus Licencias de uso Público General (GNU GPL).

A diferencia de las licencias de software libre, Creative commons no está acotado únicamente a los desarrollos informáticos, sino que amplía su campo a cualquier tipo de creaciones, musicales, teatrales, literarias, cinematográficas, fotográficas, es decir, arte en general.

El proyecto Creative Commons International es un apéndice del proyecto mayor de Creative Commons. Tiene por objetivo traducir las licencias Creative Commons a los diferentes idiomas, así como adaptarlas a las diferentes legislaciones y sistemas de derechos de autor alrededor del mundo.

Actualmente cuenta con 28 países que están en proceso de traducción de las licencias, aunque se sabe que más de 70 países están interesados en comenzar a colaborar para alcanzar sus respectivas versiones y capítulos locales.
2. ¿Qué tipos de licencia existen?

Ofrecer un trabajo bajo una licencia de Creative Commons no significa entregar el Copyright [enes], sino poner a disposición algo de esos derechos y solamente bajo ciertas condiciones.

Las condiciones son la que elija cada uno y se detallan a continuación:
Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.
No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales.
No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo.
Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.

Logos			Definición			Descripción
			Atribución			Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.
			Atribución	No derivación del trabajo		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado, pero solo copias literales.
			Atribución	No derivación del trabajo	No Comercial	Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado, pero solo copias literales y sin propósitos comerciales.
			Atribución	No Comercial		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero sin propósitos comerciales.
			Atribución	No Comercial	Igualmente compartido	Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero sin propósitos comerciales y con licencia idéntica.
			Atribución	Igualmente compartido		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero con licencia idéntica.
			No derivación del trabajo			Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales
			No derivación del trabajo	No Comercial		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales y sin propósitos comerciales
			No Comercial			Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo sin propósitos comerciales
			No Comercial	Igualmente compartido		Permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo sin propósitos comerciales y con licencia idéntica.
			Igualmente compartido			Permite derivar obras con licencia idéntica.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar adecuadamente este tipo de recursos debemos de tener en cuenta una serie de aspectos, entre los que encontramos:
En primer lugar, es necesario citar el autor del texto, imagen o video, junto con el nombre del artículo y de la dirección URL donde hemos encontrado dichos documentos.
En segundo lugar, debemos citar la licencia que tenga el documento.
Finalmente, es necesario que citemos cualquier cambio o modificación que haya sufrido el video, la imagen o el texto.


4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Autor de la imagen: Sergio Moral    
Publicada en http://www.flickr.com/photos/izanx/3032288529/
Con licencia Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es

Autor del video: evesther

Publicada en http://www.youtube.com/watch?v=O3jd2dyix2Q

Con licencia Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/sampling+/1.0/

5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Debemos tener en cuenta que está a la orden del día incluir en el aula el uso de las nuevas tecnologías, pues los niños con los que trabajremos crecen en una etapa de continuo desarrollo tecnológico. Por ello, a la hora de buscar algún tipo de información es importante que se encuentren bajo las licencias creative commons para saber las fuentes de las que proceden el material que vamos a emplear dentro del aula con nuestros alumnos.

Práctica 1: Presentación de las TIC.

Hola a todos. Para comenzar diremos que la pareja de nuestro grupo está formada por Zaira Iglesias Brotóns y María Molina Cano, alumnas de 1º en Grado de educación primaría, del grupo 7.
Nos gustaría añadir alguna definición de lo que podemos entender por TIC y de lo que representan en la sociedad.
Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.
El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

Visto esto, desde nuestro punto de vista grupal, debemos mencionar que es la primera vez que ambas cursamos esta asignatura y que nos parece bastante interesante el planteamiento de las prácticas ya que, en cierto modo, siempre nos han mandado tareas para realizar por ordenador partiendo de la base de que tenemos unos conocimientos mínimos. Pero en realidad, nadie nos ha enseñado cómo desenvolvernos por estos medios. Nos resulta bastante práctico el manejo de esta asignatura hasta ahora porque las tecnologías están a la orden del día y debemos tener unas raíces en este ámbito para poder llevarlos en un futuro a la práctica.

En contra diremos que no nos resulta del todo fácil el manejo de algunas herramientas, aunque confiamos en que en un futuro podamos tener mas facilidad para ello.

Por otro lado, es importante mencionar que en el ámbito educativo debemos contar con los grandes avances que se estan produciendo con las tecnologías. Debemos ser capaces, como futuros maestros, de aplicar todos nuestros conocimientos dentro del aula y de transmitirselos a nuestros alumnos, puesto que ellos van a crecer dentro de una sociedad tecnológica en contínuo cambio.

Sin embargo, también queremos destacar que existen algunas problemáticas con respecto a las TIC, puesto que la tecnología no significa necesariamente progreso, ya que ofrece oportunidades pero también comporta nuevas problemáticas como:

• Presenta grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC. Aparece, entonces, una nueva brecha tecnológica que genera exclusión social.
• Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros problemas.
• La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente, en ocasiones, de frustraciones.
• Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad.
• La problemática que supone el exceso de información en al Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilización.
• Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autrrorizados a la información.
• Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas mayores que algunos Estados.
• La necesaria alfabetización en TIC de todos los ciudadanos.
•  El coste de la adquisición de los equipos y programas.
• 
  Los problemas éticos relacionados con la información que se difunde (Internet, mass media...) que requieren de una "ética mundial"
• 
  La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que se colocan en Internet.
• 
   La confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos
• 
  La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrónico, páginas web...)
• La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio
• 
  La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la impunidad del trasgresor de las normas
• 
  La vulnerabilidad de los sistemas informáticos, problemas de seguridad: transacciones económicas...
• 
  La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los más jóvenes...
• 
  Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas tecnologías
• 
  La posibilidad de "falsificación de uno mismo", construcción de un "alter ego" en la red
• Problemas relacionados con los idiomas
• 
  La selección de la información adecuada: buscar, valorar...
• 
  La gestión de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme cantidad de información disponible.
• Los límites de la virtualidad frente a la presencialidad.

Con esta primera práctica hemos querido hacer una pequeña introducción a cerca de las TIC y de lo que, desde una perspectiva general, representan para nosotras en el campo social y educativo.

Concluiremos añadiendo que nos gustaría aprender con esta asignatura a manejarnos mejor en el mundo en el que convivimos contínuamente con las TIC, ya que hoy en día representa un porcentaje en la sociedad muy importante.

- María y Zaira -